数学按比分配,数学按比分配问题

比和比的应用

1、比的应用题七种类型可以参考如下：已知两个数的和与比求这两个数。已知两个数的差与比求这两个数。已知两个数的积与比求这两个数。已知两个数的商与比求这两个数。连比问题。比例分配问题。溶液配比问题。

2、比的后项不能为0。比的后项乘以比值等于比的前项。比的前项除以后项等于比值。

3、课题：比的基本性质 教学目标：使学生理解和掌握比的基本性质，能应用比的基本性质化简比。培养学生的抽象概括能力。渗透转化的数学思想。教学重点：理解比的基本性质，掌握化简比的方法。教学难点：掌握化简比的方法。

4、《比和比的应用》教案（一） 教学目标 通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。 通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。

5、比的后项乘以比值等于比的前项。比的前项除以后项等于比值。简介 比的前项除以后项得到这个数就叫做比值。比值可以用分数表示，也可以用小数或整数表示。

6、比的应用题解题公式如下：表示两个比相等的式子叫做 比例 。比例是一个等式。组成比例的四个数，叫做比例的 项 。两端的两项叫做比例的 外项 ，中间的两项叫做比例的 内项 。

人教版小学六年级上册数学《按比分配解决问题》教案

师：像上题这样，把数量按一定的比来进行分配的方法叫做按比分配。今天我们就一起学习按比分配。（板书课题：按比分配）（三）实践尝试 出示例2：这是某种清洁剂浓缩液的稀释瓶，瓶子上标明的比表示浓缩液和水的体积之比。

六年级上册《比的应用》教案1 教学分析： 按比例分配的练习。 学情分析： 已初步了解了按比例分配的应用，将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。

北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第54页“比的应用”。【教学目标】能运用比的意*决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。

巧妙铺垫。在解决按比分配的问题时，一般是先把几个数的比转化成几个数分别占总数的几分之几，再根据分数乘法的意义求出这几个数。

在按比例分配的数学题中,有3个不同的单位一,怎样统一单位一呢?求解题过...

1、把高级单位聚化成低级单位乘以进率，把低级单位聚化成高级单位除以进率。相同的单位不变。

2、消元法：在一些方程组中，可以通过消元法找到单位一。例如，在求解二元一次方程组时，可以通过消元得到一个一元一次方程，此时单位一为未知数以外的任意一个数值。

3、分类即要注意大类与小类之间的不同层次，又要做到大类之中的各小类不重复、不遗漏、不交叉。 例6： 自然数按约数的个数来分，可分成几类？ 可分为三类。

小宇小鹏小业的数学平均成绩90分其中小宇小业和小鹏的成绩比是3比4比...

1、.一个三角形的周长是36厘米，三条边的长度比是5：4：3，其中最长的一条边是（ ）厘米。 判断题（对的在括号内打“√”，错的打“×”）（5分） 六年级同学春季植树91棵，其中有9棵没活，成活率是91%。

2、分。79+82+90+85+84=420，5人平均84。小宇比6人平均分高5分，也就是小宇给另外5个人1人1分，正好是大家平均，所以6人平均分是85。

3、小宇的成绩是90分。（79+82+90+85+84）/5=84分 5/5+84+5=90分。设小宇成绩为x分 79+82+90+85+84+x=6（x-5）420+x=6x-30 6x-x=420+30 5x=450 x=90 定义 加法：把两个数合并成一个数的运算。

4、看到你的成绩我感到很欣慰，这是你自己努力得来的，成绩能证明这一切，爸妈的.心中也是很肯定你的努力。 在家里方圆是个懂事、孝顺的孩子。自己能做的事情都自己做，但是胆子小，不善于交谈，不够自信，需要锻炼。